比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
在现代化建设中，我们要发扬～的精神。
《愚公移山》导学案 ，，无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹”，耳听江涛的《愚公移山》，这是怎样的一段传奇佳话？我们的心中有怎样的感叹？请同学们随我一起走进古代寓言故事——《愚公移山》。
四、拓展延伸 赏读著名教育专家钱梦龙的作品，体会愚公移山精神。
(二)主旨探究 1．愚公移山的成功说明了什么？ 2．愚公移山的精神是什么呢？ 3．就这则寓言本身而言，有人说，移山不合算，移屋合算些，怎样正确看待这个问题？， 八年级上册语文☞第23课♥《愚公移山》导学案 ，(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。
历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。
小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。
③由此我们可以看出愚公是个什么样的人?，3.．对[甲]文内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
读《<愚公移山>的文本分析和评价鉴赏课》有感 ，罗老师在本节整体上分别从三个方面加以论述：一、《愚公移山》的文本分析。
这一方面又从两点分析:文本的内容分析，文本的背景分析。
二、《愚公移山》的授课讨论。
三、《愚公移山》的评价鉴赏。
《愚公移山》这篇经典的寓言故事，选自《列子》。
《列子》是道家著作，《愚公移山》表现了道家“抱一”的观念。
其三，《愚公移山》的评价鉴赏。
评价鉴赏课，必须在忠实理解文本的基础上，对文本的思想情感作出评价，对文本的艺术形式进行评说。
《愚公移山》这一寓言的评价鉴赏，重点在思想内涵的挖掘。
《愚公移山》故事有人认为愚公太傻，还破坏了环境，该退出教材 ，面对《愚公移山》油画作品，即使不了解创作背景的外国观众，当他们听完《愚公移山》的故事后，同样被感动得心潮澎湃，可见，在面对具有正能量的物品面前，所有人的体会是一致的。
然而，近些年，面对《愚公移山》这则故事，出现了许多不友好的声音，不少人要求把《愚公移山》从课本中删除，其中不乏一些著名学者、教授，以及名校教师，并给出了冠冕堂皇的理由，这些理由大致如下。
可见，在这些学者、教授和老师眼里，《愚公移山》如同一个笑话，现实意义并不大，弊大于利，给孩子带来的是误导而不是启发，因此，《愚公移山》真该移出课本了，免得它误人子弟。
扎实学“愚公”，定能把“山”移 ——观周枫林老师《愚公移山》课例有感 ，揭示了人和山的矛盾，即愚公移山的原因，衬托移山的艰难。
这是故事的背景，为下文愚公移山埋下伏笔。
生批注（揭示，原因，埋下伏笔），教师阐述。
2.生齐读： 一“跳”一“助” 一“跳”一“助”写出小孩对移山的热诚支持，愚公移山有广泛的群众基础，暗含愚公移山定能获得成功。
师提醒生圈画批注“跳”“助”“小孩子”“支持”“暗含成功”。
3.生齐读： 一“笑”一“止” 智叟的“笑”，是对愚公移山不屑一顾的轻蔑情态；智叟的“止”，是对愚公移山不以为然而进行的粗暴干涉。
一“笑”一“止”勾勒出智叟的自作聪明，粗暴干涉和冷漠态度。
拜读：《对“愚公移山”几个问题的思考》 ，对“愚公移山”几个问题的思考 王 茝 河南师范大学教授 同志们： 这次我们来到济源，来到王屋山下，来到愚公移山干部学院，学习愚公移山精神，收获颇丰。
既然是学习愚公移山精神，那么我就谈三个与愚公移山有关的问题。
第一个问题：愚公移山遗址在济源吗？ 有人说：当然在济源，因为王屋山在济源。
一提到愚公移山精神，人们往往只想到坚韧不拔、埋头苦干等。
其实，愚公移山精神的内涵远不止此。
让我们回到经典，回到毛泽东在中共七大上所做的闭幕词《愚公移山》。
《愚公移山》 ，《愚公移山》 原文： 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
观点： 有人认为《愚公移山》里愚公是个傻子疯子，做的事是愚人最常见的做事方式；又有人认为《愚公移山》里愚公是一个行动派，诠释的是一种锲而不舍，坚持不懈的精神；还有人认为《愚公移山》里愚公是个梦想家，然而以上这些说法或观点，不过是人们自己想法罢了，并非是列子讲“愚公移山”的本义，因为这则寓言出自于《列子》一书，因此，若是脱离列子思想之范畴去解读，那么，自然就无法真正领悟其精髓了。
站在东方的愚公，有一颗年轻的心《愚公移山》备课札记 ，六年前，《愚公移山》是九年级下册的第六单元的课文，我想让学生体会愚公的精神，最后却设计了辩论赛，变成了培养学生的思辨能力。
2.组织学生表演《愚公移山》。
3.愚公移山，气壮山河，在他人生近九十岁时提出的伟大构想，最终变成了现实，这给你怎样的人生启示？，学生认为对也可，学生说不对也可以，甚至有的学生还会联想到现在生态保护的问题，说愚公移山破坏了环境，我都积极鼓励给予肯定。
学习愚公移山精神，增强履职意识 ，学习愚公移山精神，增强履职意识 ——人大代表培训心得体会 “济源小雨润如酥，青山遥看相对出”，4月的王屋山峰峦叠嶂，翠色欲滴，脚下的五指河畔这是我们此次培训学习的地点——愚公移山精神教育基地。
愚公移山精神的实质是什么？新时代怎样传承愚公移山精神？人大代表的性质是什么？人大代表拥有哪些权利？，现场教学代表们一行来到了愚公移山的原发地——王屋山。
结合郑小九教授的授课，大家对新时代的愚公移山精神有了更一步的理解。
愚公移山的故事在我国家喻户晓；愚公移山的精神，教育一代又一代人。
《愚公移山》教学后记 ，《愚公移山》计划用两课时讲完，可是两课时并没有完成任务，又利用了一节晚自习接着讨论学习。
第一课时，正音朗读，划分节奏并翻译，整体感知。
“标题是《愚公移山》，可是并没有看见愚公移山啊？”在此引导下，学生在文中仔细寻找，在第二自然段中又概括出一个“毕力平险图”，大致了解了内容。
作用上，首先说明愚公移山这件事体现了大家共同的意志和愿望，得到了邻居的支持。
以上就是作为一部商业片。
