在日常学习、工作或生活中，大家对《师德师风》高三作文都不陌生吧，高三作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《师德师风》高三作文是一个让许多人都头痛的问题，下面我帮大家整理的《师德师风》优秀高三作文，仅供参考，欢迎大家阅读《师德师风》。
师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——
教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。
(一)团结协作是实现教育目标的客观要求
现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的"四有"接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。
(二)团结协作是教师人格的必备要素
教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合表现。俗话说："大度集群朋"，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。
(三)团结协作是提高教师自身能力的有效途径
团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。
(四)团结协作是形成良好校风的重要保障
良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风般的积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品质;教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率，提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，因为教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好校风的基础。这里说的教师集体的风气，其核心是教师之间的人际关系氛围。教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。
(五)团结协作有利于学生良好品质的形成
由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。因此，教师的团结协作精神对学生的良好品德形成产生重要的作用。
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《教师个性名言》高二作文吧，借助高二作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《教师个性名言》高二作文呢？下面我整理的《教师个性名言》，仅供参考，希望能够在写《教师个性名言》上帮助到大家。
1、老老实实做人，认认真真教书。
2、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
3、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
4、教师的人格是教育的基石。
5、每一个学生都是好学生。
6、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
7、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
8、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10、甘为人梯。以身作则，言传身教。
11、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
12、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
13、好笋出好竹，好师出好徒。
14、治以真理教书，用真情育人。
15、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
16、太阳下最光辉的职业是教师。
17、身教重于言传。
18、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
19、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
21、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
22、一切为了孩子，为了一切孩子。
23、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
24、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
25、想让生命辉煌，就别浪费青春。
26、为了学生的一切。为了一切学生。一切为了学生。
27、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
28、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
29、努力把自己当成一个孩子。
30、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
31、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
32、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
33、用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。
34、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
35、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
36、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
37、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
38、敬自己的岗位，品自己的人生。
39、意识是成功教育的基矗。
40、踏踏实实做人、认认真真做事。
41、静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
42、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
44、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
45、蚁穴虽小，溃之千里。
46、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
47、坚持启发式，避免注入式。
48、我成功因为我志在成功！
49、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
51、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
52、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
53、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
54、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
55、老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
56、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
57、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
58、师也者，教之以事而喻诸德也。
59、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
60、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
61、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
62、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
63、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
64、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
65、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
66、独物之教风，以尽匹夫之责。
67、爱是教育学生的最佳放式。
68、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
69、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
70、治兴趣是最好的老师。
71、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
72、以德感人，为人师表。
73、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
74、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
75、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
76、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
77、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
78、一丝不苟，严谨治学。
79、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
80、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
81、教师要融于师生的相互理解中。
82、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
83、怎样的老师，造就了怎样的学生。
84、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
85、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
86、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
87、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
88、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
89、天荒地老，教师的童心不泯。
90、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
91、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
92、把一切知识教给一切人。
93、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
94、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
95、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
96、怎样的老师造就了怎样的学生。
97、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
