无论是在学校还是在社会中，大家都写过初三作文，肯定对各类初三作文不太陌生，通过初三作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《精彩的课堂》初三作文吗？下面我收集整理的《精彩的课堂》，仅供参考，欢迎大家阅读《精彩的课堂》。。
11月21日，入冬以来的第一场小雪陪伴着我走进了XX中学，聆听山东省各地优秀教师的精彩授课，天气是寒冷的，学习的热情是沸腾的，漫漫古丝路感受丝路开通的不易、铮铮英雄行感受榜样的力量、悠悠驼铃声感受一带一路新魅力。各位教师精彩的设计使原本枯燥的历史课堂充满了文学气息，课堂也灵动起来。美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长＝经验＋反思。学习归来，收获了很多，反思如下：
一、精准把握新课程的教学理念。
课程标准是教学设计的基础，也是设定教学目标的依据，观摩的这几节课学生不仅仅是形式上踊跃参与的课，而是内容丰满、充满思辩的课，是学生学有所获的课。教师利用“形式”最终将知识转化为思想的渗透和道德情感上的提升。以思想引领课堂，课堂蕴涵深刻、回味无穷。
课堂上原本枯燥的历史在授课教师的设计下也鲜活起来，学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。
二、创设教学情景，闪耀人本精神。
若想长久地保持学生的学习兴趣，教师一定要精心设计教法，历史课教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感态度作为重要的教学目标，创设历史情境，让学生在历史情境中走入历史，感受历史，产生兴趣。
这些授课教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。比如角色扮演，古路商人如何利用思路开展贸易，讨论自己的生意经，这种活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。充分体现了学生是课堂的主体。
三、德育渗透，润物无声
这次优质课最大的特点是授课教师在传授历史知识、培养学生学科能力的同时，潜移默化地做好德育教育工作，起到润物细无声的效果。历史是一门主要以史实为基础的学科，其具有独特的知识结构与德育结构。通过对历史人物张骞极其事迹的讲授，对学生进行说理教育、思想品德教育，完善其人格，使其形成正确的世界观、人生观、价值观。以史育德，让学生去感受中华民族的优良道德传统以及淳厚民风和崇高的气节等，主动地去探究一些时代精神的先进典范，把优秀的民族精神转化为青少年们的思想素质和优秀的精神品格。
孔子说：“学然后知不足”，在本次的学习之旅中，我确实发现我的不足之处太多了，作为教师，想让学生学得更多，知道得更多，必须勤思、勤想、勤做、勤悟，以生为本，为了学生的一切，尊重学生的生命权和自主发展权，让生命因尊重而美丽，让学生开启绚丽多彩的历程。
《精彩的课堂》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《精彩的课堂》供大家参考，我们一起来看看《精彩的课堂》其他作文应该怎么写吧！。
教学设计的指导思想。
张老师的这节课让人感觉很亲切，这样真实、朴实、扎实的语文课堂让人眼前一亮。张老师从语言文字出发，在课堂上注重学生基本功的训练，对字词教学很扎实。“脊”字的读、写、义，“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等字比较易错之处，都让学生写一写，很扎实。同时让学生品味语言文字的含义，同时展开联想、想像和思考，有所体验，有所领悟。相信在平时的课堂上，张老师也是这样做的，培养了学生的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
我们在课堂上讲的是语文，我们身上体现的应该是语文意识。应落实语言文字的训练，简简单单地教语文。抓住文中的关键词句真正落实语言文字的训练。每一篇课文都有训练点，就应该找准落脚点，扎实地开展语文教学活动，不断训练学生抓住文中关键词句读懂文本，只有学生的“深入”才有学生最终的“浅出”。
诗意的课堂——《读书交流会》
帅老师的“读书交流会”，形式新颖，让我知道了原来还可以这样来上课。在整个交流的过程中，老师就像一个大朋友，倾听着孩子们读书后的感受，那种无痕的点拨、引领，不但把孩子们对整本书零散浅显的认识进一步引向深入、品尝到读书交流的乐趣，而且在潜移默化中习得了读书方法、写作技巧。同时我还深深地感受到，与孩子们交流读书是一件很幸福的事。孩子们用自己的眼睛去发现，让世俗的成年人再一次感受童心，这种感受把自己又带回了风尘的童年……
交流的目的是引发孩子们读书的兴趣，整个交流会环节流畅，帅老师的精心设计使学生兴趣倍增，同时也激起了我对这本书的好奇，兴趣，让我也有了一读的想法。
这堂课的成功，关键在于老师的较深厚的功底，驾驭课堂的能力。其实平时从帅老师的谈吐中，从她在网上发表的随笔、散文、小诗等，就可以看出她深厚的文化底蕴。丰富的文化底蕴可以构筑起教师的个性魅力，直接影响到教育的境界。！
我常常羡慕师傅的课堂，每次听课后，总想把精彩的环节放到我的课堂上，但就是上不出那种味道，缺少的就是厚度！我只注意师傅课堂的一招一式，而忽视了她背后深厚的文化底蕴。其实，名师能上出精彩纷呈如行云流水般的课，都源于他们自身的深厚学养。我们学，也仅仅学了一点“形”的皮毛，而真正的“神”的精粹却学到很少，因为文化底蕴不行。从某种意义上讲，课堂教学是教师文化底蕴的释放和展示。如果教师的底蕴不够，课堂又怎么能够上出深度呢？
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”。只有知识渊博的小学语文教师才能培养出爱读书的小学生。读书滋养底气，思考增加灵气。随着岁月的流逝，随着自身的积累，相信我们每一天都在进步。
精彩的课堂——《卖木雕的少年》
细节形成于特定的教学情境中，是看得见、听得到、摸得着的东西。课堂的得失与成败，很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实上。精彩的教学细节构成了经典的教学，细节的设计是智慧与灵感的呈现。
