在日常生活或是工作学习中，大家都写过高中作文，肯定对各类高中作文不太陌生，借助高中作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得高中作文很难写吧，下面我帮大家整理的高中作文，希望能够帮助到大家。
百花园三 习作训练导学案
学习目标：
1、仔细观察、动手参与鸡蛋从水底浮上来的实验过程。
2、把本次实验过程和自己从实验中的收获（感受）写出来。
3、通过实验和写作，锻炼提升科学意识和对科学知识探索的兴趣，学做生活中的探索与发现者。
学习重难点：
1、仔细观察实验过程，通过交流丰富自己的词句百宝箱，然后把实验的过程与自己的感受（收
获）写出来并认真修改。
2、经历和体会“生活中处处有科学”的道理，学习做一个有探索精神的“小小发现者”。
实验准备：
透明的玻璃杯一个、水、盐、小勺子、筷子
学习过程：
1、仔细观察实验过程，尝试把下面的片段写完整。
1、观察试写片段1：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。
小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们 ，只见鸡蛋像 。
2、观察试写片段2：将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了。
接着， （谁）拿起筷子 ，同学们 。只见鸡蛋 ， （谁）又 。一会儿，鸡蛋像 。这时，教室 ，同学们 。
2、探索领会“鸡蛋浮起来”的科学道理。
1、鸡蛋在水里挤开的水的重量就是鸡蛋受到的 。
2、放在清水里的鸡蛋挤开的清水的重量比鸡蛋重量 ，鸡蛋受到的 不能把鸡蛋“撑”起来，所以鸡蛋在清水里只能潜在水底；
3、盐溶解在清水里之后，鸡蛋挤开的盐水重量的比鸡蛋 ，自然鸡蛋受到的 就能把鸡蛋从水底给“撑”起来；
三、小组内独立尝试完成实验，再次进行观察，在下列宝箱填上适当的内容。
宝箱1、描写实验老师（或同学）动作、神态的词句：
宝箱2、描写观众的词句：
宝箱3、描写鸡蛋位置变化的词句： 宝箱4、描写鸡蛋在水里沉浮不定的句子：
4、拟定题目、列提纲。
1、我拟的作文题目是：
2、我的作文提纲：
开头：
实验过程：
结尾：
5、独立自主完成作文草稿。
在日常生活或是工作学习中，大家都写过高中作文，肯定对各类高中作文不太陌生，借助高中作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得高中作文很难写吧，下面我帮大家整理的高中作文，希望能够帮助到大家。
1、活动目的：
为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
2、活动内容：
学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
(二)明天小小科学家
1、活动目的：
为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2、活动内容：
学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。
小学科学教学计划2
一、总目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、分目标
(一)科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识
1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
三、各部分目标的相互关系
上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。
六、教学进度安排：
第一单元天气——1—5周
第二单元溶解——6—9周
第三单元声音——10—13
第四单元我们的身体——14—16周
总结——17周
