无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到六年级作文吧，根据写作命题的特点，六年级作文可以分为命题六年级作文和非命题六年级作文。写起六年级作文来就毫无头绪？下面我为大家收集的《“水”与“火”》六年级作文，希望在写《“水”与“火”》上能够帮助到大家，让大家都能写好《“水”与“火”》六年级作文。
殊不知，周老师的评价不只这些，而是一个很特殊，又很平常??水与火，共存在。
且说水与火，两个天生就是敌对的。水能灭掉火，而火能将水变成蒸气，两个是互不相融，可如今却出现在周老师身上，想知道为什么？请听我慢慢道来。
记得小学最后次郊游，我虽在一年级前面领着队，但班上的情景一一逃不过我的猜测，想必周老师此时在与同学们互动吧。到达东山之后，我们第一个目的地是大草坪。在大草坪上，我们各自成群打团，把零食放在铺着报纸的草地上，在我们大吃大喝，无所顾及形象的时候，周老师突然来到我们眼前，快门一闪，我们“优雅”的形象就印在了照相机之中。而在之后的东山读书活动中周老师也经常融入我们，一起读书，欣赏一下精彩的语句片段。
水有水的融洽，火有火的干脆，恐怖。周老师在试卷上扣分可一点也不留情。
那是一个星期五的下午最后一节课，是陈校长的托管课，放学的铃声打响，周老师进入教室，并不是立刻布置作业，而是走上讲台，一脸沉寂，严肃地坐在椅子上，教室里立即鸦雀无声。我心中暗道：“噢，天，犯错了。”安静了一会儿，周老师的嘴开始动了……原来，我们没有管好自己，在托管课上换座位，一声“换座位的起立，举手5分钟”同学们心中吧声不断，只好一一起立。5分钟一结束，我们又对周老师的观念改变了??恐怖。
周老师之所以有着水与火的特点，但都是因为希望自己的学生成才，才会在活动中变得融洽，而我们犯起错来毫不留情。其实，每一个希望学生成才的老师都会有这样的特点，使这个特在明面上并不平常的是因为理解老师一片苦心的学生太少、太少。
在日常生活或是工作学习中，大家都写过四年级作文，肯定对各类四年级作文不太陌生，借助四年级作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得四年级作文很难写吧，下面我帮大家整理的四年级作文，希望能够帮助到大家。
水和火是敌人，一见面就要打仗。水说：“我要把你灭掉。”火说：“我要把你烧干。”水和火是朋友，它们在一起工作。火在锅下响，水在锅里唱。
